Сможет ли Apple взорвать образовательную рутину? - «Новости дня»

МИЛКУС Александр Начну издалека: первый яблочный смартфон — некий симбиоз плеера iPod, мобильного телефона и карманного компьютера, который умеет погружаться в Интернет, появился всего 11 лет назад. Для истории — миг, мгновение. А посмотрите, насколько умные телефоны изменили мир! Уже не удивляет бабушка, которая на смартфоне в чате переписывается с внуком. Навигаторы, финансовые расчеты (приложил корпус к терминалу и готово), все фотографируют, снимают видео. Да что говорить — сами все знаете. Но если Стив Джобс и сам до конца не понимал, зачем нужен был первый iPhone и как повлияет он на продвинутое человечество, то вот роль компьютерной техники в образовании они понимал изначально. И школьный iPad — это не просто собранный в оптимальной конфигурации планшет по более-менее доступной цене (может, в Штатах 300 долларов и подъемная сумма для школьников и для учителей, хотя тоже далеко не для всех, то в России цена все равно кусается). Пока дело не в цене — она, уверен, будет падать. А вслед за яблочниками, как это часто бывает, подтянутся со своими образовательными устройствами и другие производители. По дорожке Intel Кстати, первым в школы со своим специально заточенным на обучение подростков ноутбуком пытался зайти Intel. Его инженеры разработали архитектуру, а сборку отдали местным производителям. В комплекте ноутбука была даже пластиковая линза, которая превращала камеру в микроскоп. А экран можно было отсоединять и использовать как планшет (и было это задолго до разборных китайских ноутбуков). Из-за того, что массовых поставок ноутбука не было, а местные сборщики очень стеснены в средствах на рекламу, проект не слишком продвинулся. А, может, тогда время еще не пришло — ноутбук был недорогим, но зато сильно тормозил и выглядел не слишком серьезно — он был в специальном корпусе из толстого пластика, чтобы при падении был шанс не разлететься на осколки. Но спрос на технику, предназначенную для обучения, есть и он растет. И вот Apple сейчас делает стратегический шаг, анонсируя школьный планшет. Если устройство станет действительно массовым (по крайней мере в колледжах и старшей школе), то количество обучающих программ возрастет сразу же. Соотношение 1:5. Пока Глава Apple Тим Кук на презентации в чикагском колледже говорил о том, что пятая часть — 200 тысяч из миллиона приложений, которые сейчас есть в AppStore — про образование. Теперь же, когда разработчики знают технические возможности школьного устройства, и старые приложения обновят под современные требования, и новые приложения — думаю, очень быстро — появятся. Фишка школьного iPad в том, что с ним работает электронное перо — Apple Pencil, которое распознает угол наклона и силу нажатия. Им можно пользоваться и как ручкой, делая «рукописные» пометки на страницах электронной книги, и как кисточкой и даже как… пинцетом. На презентации показали приложение, которое показывает, как препарируют лягушку, орудуя по экрану пером. Уже есть даже приложение, которое рассказывает о числах Фибоначчи на примерах из живой природы. Красиво и запоминается на раз. Планшет — основа для творчества. От создания собственных видеопрезентаций до выполнения классной работы всеми вместе (у школьного планшета может быть несколько владельцев — примерно так же можно завести несколько рабочих экранов на компьютере). Но школьники могут соединиться в сеть с учителем и выполнять вместе задания. В общем, технические возможности теперь позволят учителю делать уроки гораздо интереснее, современнее, разнообразнее. Если школьный планшет «пойдет» в народ — не так, как смартфон, но тоже весьма активно, мы через год-два увидим очень интересное видоизменение стиля и хода уроков. Учителям, чтобы удержать интерес ребят, придется осваивать новую технику и приспосабливать под свой стиль и свои уроки. Наступает компьютеризация образования. Не образования как системы — для этого достаточно было купить и поставить в школах компьютеры. А именно изменение стиля и хода урока, смены ролей учителя и ученика — теперь они команда. У Apple при Стиве Джобсе было уникальное умение — создавать технику, точно подходящую моменту. И тогда дальше будет очень интересно — лидировать станут те школы и колледжи, где перейдут на новые образовательные формы. Дети с планшетом будут более творческими, более открытыми, лучше ориентирующимися в современном мире. Кстати, напомню, что и у нас все еще пытаются школьный планшет отечественного производства в школы спустить. Идет эксперимент. Но закупочная цена отечественной электронной машинки выше, чем у нового крутого яблочного школьного iPad. Догоним, перегоним? Ход урока, стиль преподавания темы (особенно по химии, физике, биологии, где важны образы, наглядные примеры), подходы к оцениванию школьников и их умения работать в команде — все изменит планшет. Если он действительно станет массовым устройством (эксперты предрекают, что через какое-то весьма скорое время на iPad цена начнет падать) — это будет означать ломку всего патриархального устройства школы. Выпустив оптимальное устройство для школьного процесса, Apple может и сделать переворот в системе образования, как сделала в музыкальной индустрии, выпустив iPad и создав систему покупки музыки онлайн. Я не удивлюсь, если символом образования 2020-х годов станет не доска с кусочком мела, как это было столетия, а яблочный планшет — и как учебник, и как источник коллективного, проектного творчества, и как платформа для выполнения домашних заданий, и как способ оперативной коммуникации с учителем, и как наглядное пособие, и как средство для полезных развлечений. И понимая такую перспективу нам надо тоже шевелится. Знаете ли вы, что по нашим законам издательство может приступить в выпуску электронных учебников только тогда, когда цифровой вариант будет дословно повторять бумажный? То есть логика жизни подсказывает: электронные учебники должны быстро меняться — в них можно закладывать новые видео, добавлять фоторяд, интегрировать экскурсии в прошлое в формате дополненной реальности. Можно, но… Не бумажный учебник совершенствуется, поглядывая на электронный — у нас бумажный учебник стреноживает цифровой. О каком прогрессе тут говорить? Итак, наступают в образовании очень интересные, увлекательные времена. И у нас нет иного выбора, кроме как, наконец, встряхнуть школу и начать более активно внедрять современные практики, обучать учителей, доставать технику. А для этого нужно менять ведомственные бумаги, разгружать на деле, а не на словах учителя от вала бумажных отчетов. Нужно очень быстро перестраивать пирамиду системы образования, делая упор на быстро меняющийся электронный мир, а не на бумажные учебники и устаревшие уже в ту пору, когда пишутся, стандарты образования. Источник